<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
     xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
     xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/"
     xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom">

<channel>

    <atom:link
        href="https://shesht.am/tag/415/feed"
        rel="self"
        type="application/rss+xml"
    />

    <lastBuildDate>Thu, 08 Oct 2026 19:27:24 +0000</lastBuildDate>

    <title>Շեշտ.am (shesht.am) - Feed</title>

    <description>Շեշտ.am – նորություններ եւ ոչ միայն</description>

    <link></link>

    
        
        <item>

            <guid isPermaLink="false">https://shesht.am/?p=14525</guid>

            <pubDate>Tue, 01 Sep 2020 11:04:22 +0000</pubDate>

            <title>Գիտնականները պարզել են, թե ովքեր են ավելի հաճախ առաջխաղացում ունենում աշխատանքում</title>

            <description><![CDATA[<p>Ընդունված է համարել, որ կարիերիստներն հաճախ պատրաստ են դիմելու տարբեր ստորությունների, իսկ «լավ մարդիկ» միշտ ստիպված են նստել պահեստայինների նստարանին: Նոր հետազոտությունը, սակայն, հերքել է կարծրատիպը:</p>
]]></description>

            
                <media:content
                    url="https://shesht.am/wp-content/uploads/2020/09/13482806_1203350246366569_1604198539663037879_o.jpg"
                                            type="image/jpeg"
                                        expression="full"
                >

                    <media:description type="plain"><![CDATA[Գիտնականները պարզել են, թե ովքեր են ավելի հաճախ առաջխաղացում ունենում աշխատանքում]]></media:description>

                </media:content>

            
            <content:encoded><![CDATA[
Բերքլիի Կալիֆորնիական համալսարանի հետազոտողները 450 ուսանողների խնդրել են հատուկ ձևաթղթեր լրացնել՝ 14 տարվա տարբերությամբ: Այդպիսով գիտնականները ցանկացել են հետևել, թե ինչպես են մարդկանց անհատական որակներն ազդում նրանց աշխատանքային ուղու վրա:



Ինչպես պարզվել է, ինքնասիրահարված, կեղծավոր և ագրեսիվ մարդիկ իրենց կարիերայում այնքան առաջ չեն գնացել, որքան նրանք, ովքեր առատաձեռն և վստահելի են եղել: Գիտնականները դա բացատրում են նրանով, որ «լավ» մարդիկ շփման ավելի բարձր հմտություն ունեն և իրենց ավելի հեշտությամբ են գտնում սոցիումում:



Հետազոտության հեղինակները պատմել են, որ արդյունքներն ապշեցրել են իրենց: Աշխատության հեղինակներից Քեմերոն Անդերսոնը բացատրել է, որ, անկախ մարդու անձից ու իրավիճակից, աշխույժ և բարդ հատկանիշը մարդկանց իշխանության համար պայքարում առավելություն չի տվել նույնիսկ առավել խիստ կորպորատիվ մշակույթում, որտեղ յուրաքանչյուրն «իր գլխի տերն է»: Նրա խոսքով՝ դա նշանակում է, որ անպատկառները և անբարտավաններն իշխանության չեն հասնում, առաջ չեն շարժվում այնքան արագ, որքան՝ մյուսները, նշանակում է՝ նրանց ագրեսիվությունը և էգոիզմն առաջընթացի հարցում անօգուտ են:



Իրենց հետազոտությունում գիտնականները երկու թեստ են կատարել՝ BFI և NEO PI-R: Առաջինը ցույց է տալիս մարդկանց ընկալումը մեկը մյուսի կողմից: Այդպիսի մոդելը ենթադրում է, որ մարդն ունի անհատականության հարաբերականորեն 5 անկախ գիծ. էքստրավերսիա, բարեգթություն, բարեխղճություն, նեյրոտիզմ, փորձի նկատմամբ բացություն: NEO PI-R-ը նույնպես ցույց է տալիս այդ 5 հատկանիշները, սակայն ցուցաբերում է անհատականության առավել խորը ընկալում:



Գիտնականները նշում են, որ այն մարդիկ, ովքեր սովորաբար համարվում են ագրեսիվ կեղծավորներ, ավելի հակված են մյուսների նկատմամբ թշնամական վերաբերմունքի և ստելու՝ հանուն իրենց շահի, ինչպես նաև ժխտելու այլոց հոգսերը կամ բարեկեցությունը: Չնայած նրան, որ այդպիսի մարդիկ հաճախ պատրաստ են «ամեն ինչի»՝ հանուն ցանկալիի, նրանց վերաբերմունքը մյուսների նկատմամբ կարող է ընդհանուր առմամբ վնասակար լինել նաև կազմակերպությանը:



Հետազոտությունը ցույց է տվել, որ «անցանկալի» աշխատակիցները հաճախ առաջ են մղում սեփական հետաքրքրությունները՝ ի վնաս ընկերության հաջողության, և վերջնարդյունքում ստեղծում են կոռումպացված կորպորատիվ մշակույթ: Աշխատության հեղինակները ցավով եզրափակում են, որ այդպիսի մարդիկ ղեկավար պաշտոններ այնքան հաճախ են ստանում, որքան «լավ մարդիկ»:
]]></content:encoded>

            <link>https://shesht.am/science/unen-ashxatanqum</link>

            <author>info@shesht.am (Շեշտ.am (shesht.am))</author>

        </item>

    
        
        <item>

            <guid isPermaLink="false">https://shesht.am/?p=13738</guid>

            <pubDate>Tue, 04 Aug 2020 18:21:54 +0000</pubDate>

            <title>Գերազանցիկների հետ ընկերություն անելը նպաստել է առաջադիմության վրա</title>

            <description><![CDATA[<p>Ռուսաստանցի գիտնականները պարզել են, որ շփման շրջանակն ազդում է ուսանողների ակադեմիական արդյունքների վրա: Նրանք գնահատել են, թե ինչպես է ուսման մեջ ընկերների և աջակիցների ընտրությունը փոխում առաջադիմությունն ու վարքը:</p>
]]></description>

            
                <media:content
                    url="https://shesht.am/wp-content/uploads/2020/08/lizstudent2.jpg"
                                            type="image/jpeg"
                                        expression="full"
                >

                    <media:description type="plain"><![CDATA[Գերազանցիկների հետ ընկերություն անելը նպաստել է առաջադիմության վրա]]></media:description>

                </media:content>

            
            <content:encoded><![CDATA[
Մասնագետները մեծ ժամանակ են հատկացնում՝ ուսումնասիրելու այն հանգամանքները, որոնք պայմանավորում են դպրոցականների և ուսանողների հաջողությունները: Նրանք պարզել են, թե դերակատարում ունեն հեռախոսի առկայությունը, ընտանեկան իրադրությունը, նախընտրությունները, առօրյան և սննդակարգը: Սակայն ուսումնական հաստատությունների ներսում սոցիալական հարաբերությունները մինչ օրս քիչ են վերլուծվել:



Էկոնոմիկայի բարձրագույն դպրոցի մասնագետների խումբը հետազոտություն է կատարել, որի արդյունքներով պարզվել է՝ արդյո՞ք անձնական շփումներն ազդում են ուսման վրա: Պատահականային (ստոխաստիկ) ակտորային կողմնորոշման մոդելավորման մեթոդի կիրառմամբ հետևել են, թե ինչպես է փոխվում մասնակիցների առաջադիմությունը՝ կախված նրանց շփումներից: Աշխատանքում հաշվի են առնվել մասնակիցների և նրանց մտերիմների ակադեմիական արդյունքները: Մտերիմներից մի մասի հետ նրանք նախընտրում են ժամանակ անցկացնել, մյուսներին դիմում են օգնության խնդրանքով:



2013-2014թթ. խումբը դիտարկել է 117 ուսանողների: Ընդհանուր առմամբ՝ ուսումնասիրվել է շուրջ 700 սոցիալական կապ: Ստացված տվյալների հիմքում գիտնականները կառուցել են երկու մոդել. առաջինը ցույց է տալիս ընկերության և հաջողությունների կապն ուսման մեջ, երկրորդը՝ օգնության և հանձնարարությունների համատեղ կատարման ազդեցությունը նրանց վրա: Պարզվել է, որ սոցիալական հարաբերություններն էականորեն տարբերվում են գործառնությամբ և արդյունավետությամբ:



Այսպես, ուսանողները, ընտրելով շփման շրջանակը, չեն կողմնորոշվում առաջադիմության հարցում, բայց ժամանակի ընթացքում նրանց արդյունքները դառնում են այնպիսին, ինչպիսին ընկերների մոտ է: Առաջին կուրսեցիները, ովքեր անմիջապես սկսել են շփվել գերազանցիկների հետ, արդյունքում բարձր գնահատականներ են ստացել, իսկ ծույլիկների ընկերները վատ են սովորել: Միևնույն ժամանակ՝ ուսման գործընթացում ուսանողների միջև օգնությունը ոչ մի կերպ չի ազդել նրանց արդյունավետության և առաջադիմության վրա, թեև, ԷԲԴ-ի Կրթության իինստիտուտի գիտաշխատող և հետազոտության հեղինակներից Սոֆիա Դոկուկայի խոսքով, ավանդաբար համարվում է, թե հենց դա է ազդում ուսման հաջողության վրա:



Հեղինակներն ապացուցում են, որ սոցիալական ինտեգրացիան կապ ունի լավագույն առաջադիմության հետ և հայտարարում են, որ առավել կարևոր է ապահովել ոչ ֆորմալ շփումներ հասակակիցների միջև և մոտիվացնել ուսանողներին՝ ոչ ֆորմալ խմբեր կազմել առավել հաջողակների հետ: Դա կարելի է անել խմբային հանձնարարությունների միջոցով, որոնց կազմը կորոշի դասախոսը, և համալսարանի ներսում ուսման ու հանգստի հավելյալ տարածություններ ստեղծելով: Գիտնականների խոսքով՝ այդ գործողությունների համադրությունը կօգնի ուսանողներին՝ հաստատել և պահպանել շփումներ, որոնք լրջորեն են ազդում ակադեմիական առաջադիմության և վարքի վրա:



Նրանք նշել են, որ աշխատանքում սահմանափակումներ են առկա եղել: Նախ՝ հետազոտության համար դիտարկել են միայն առաջին կուրսեցիներին, որոնց մոտ սոցիալական կապերի ձևավորման արագությունը չափազանց բարձր է: Երկրորդ՝ հեղինակները դիտարկել են փոխհարաբերությունների ընդամենը երկու տեսակ, թեև դրանք համալսարաններում բազմաթիվ են՝ համագործակցություն, թշնամանք, սիրավեպ, ինչպես նաև առցանց-փոխհարաբերությունները: Ցավոք՝ դրանց վերաբերյալ տվյալներ ձեռք բերելը բարդ է, սակայն գիտնականները վստահ են, որ առաջիկա հետազոտություններում կարող են նաև դա հաղթահարել:
]]></content:encoded>

            <link>https://shesht.am/science/npastel-arajadimutyan</link>

            <author>info@shesht.am (Շեշտ.am (shesht.am))</author>

        </item>

    
        
        <item>

            <guid isPermaLink="false">https://shesht.am/?p=4286</guid>

            <pubDate>Tue, 15 Oct 2019 07:42:52 +0000</pubDate>

            <title>Ճապոնացի ուսանողուհին դատարկ թուղթ է ներկայացրել և ստացել «գերազանց»</title>

            <description><![CDATA[<p>Ճապոնիայում ուսանողուհին ամենաբարձր գնահատականն է ստացել նինձյաների մասին շարադրությունն անտեսանելի թանաքով գրելու համար:</p>
]]></description>

            
                <media:content
                    url="https://shesht.am/wp-content/uploads/2019/10/109174308_haga.jpg"
                                            type="image/jpeg"
                                        expression="full"
                >

                    <media:description type="plain"><![CDATA[Ճապոնացի ուսանողուհին դատարկ թուղթ է ներկայացրել և ստացել «գերազանց»]]></media:description>

                </media:content>

            
            <content:encoded><![CDATA[
Միեի համալսարանի պատմության ֆակուլտետի առաջին կուրսի 19-ամյա ուսանողուհի Էյմի Հագան պետք է էսսե գրեր Իգա-Ուենոյի նինձյաների թանգարան այցելության վերաբերյալ: Սակայն շարադրության փոխարեն դասախոսին դատարկ թուղթ է հանձնել:



Իրականում շարադրությունը գրված է եղել «աբուրիդասի» հնարքի միջոցով՝ անտեսանելի թանաքով: Այդ հնարքն օգտագործել են նինձյաները՝ գաղտնի նամակների և ուղերձների փոխանցման նպատակով: Կան անտեսանելի թանաք պատրաստելու բազմաթիվ մեթոդներ. Էյմին օգտվել է նինձյաների ժամանակ գոյություն ունեցած հնագույն բաղադրությամբ` սոյայի պտուղով (բակլա):



Էյմի Հագա / ©bbc.com



Շարադրությունը գրելուց առաջ Էյմի Հագան սոյայի պտուղը մի քանի ժամ թրջել է ջրում՝ պատրաստելով լուծույթ, ապա ջուր է ավելացրել: Դրա համար նրանից պահանջվել է տասը ժամ: Էյմին պատմել է, որ պատրաստման այդ մեթոդի մասին իմացել է դեռ մանկուց և հուսով է եղել, որ իրենց խմբում դրա մասին ոչ ոք տեղյակ չի լինի:



Նա դեռ մանկուց հետաքրքրված է եղել նինձյաների կյանքի ու մշակույթի պատմությամբ. հետաքրքրություն առաջացել է այն ժամանակ, երբ դիտել է նինձյաների մասին պատմող Nintama Rantaro անիմացիոն սերիալը: Համալսարանում պրոֆեսորը հայտնել է, որ բարձր կգնահատի ստեղծագործական մոտեցումը, այդ պատճառով էլ Էյմին որոշել է անտեսանելի թանաքով գրել էսսեն, որպեսզի տարբերվի մյուսներից:



«Աբուրիդասիի» մեթոդով գրված շարադրությունը կարդալու համար պետք է թուղթը տաքացնել՝ պահելով կրակի վրա: Հագան շարադրությունը գրել է վրձնով, ճապոնական ավանդական թղթի՝ «վասիի» վրա: Որպեսզի իր գրածը չգցեն աղբարկղը՝ մտածելով, թե դատարկ թուղթ է, ուսանողուհին սովորական թանաքով նշում է կատարել՝ «տաքացնել թուղթը»:



Դասախոսի արձագանքը



Դասախոսը՝ պրոֆեսոր Յուջի Յամադան, խոստովանել է, որ սկզբում զարմացել է՝ տեսնելով դատարկ թուղթը: Նրա խոսքով՝ հանդիպել է ծածկագրով արված հաշվետվություններ, բայց «աբուրիդասիի» օգտագործմամբ երբեք չի հանդիպել: Պրոֆեսորը սկզբում կասկածել է, թե բառերն ամբողջությամբ հստակ կերևան, բայց տանը կրակի վրա է պահել, ու բառերը հայտնվել են՝ հստակ ընդգծվելով: Այդ ժամանակ նա աշխատանքը համարել է հրաշալի:



Յամադան մինչև վերջ չի տաքացրել թուղթը, որպես մի մասը մնա անտեսանելի՝ գուցե ԶԼՄ-ներին ցույց տալու կարիք լինի, ուստի մինչև վերջ չի կարդացել շարադրությունը, բայց այդքանն էլ բավական է՝ գերազանց գնահատելու համար: Ուսանողուհին նշել է, որ շարադրությունն ավելի ուշագրավ է ոչ թե տեքստով, այլ գրելաձևով, իսկ բուն տեքստում ոչ մի արտասովոր բան գրված չէ. ինքը պարզապես ցանկացել է ստեղծագործաբար մոտենալ՝ կատարելով պրոֆեսորի պահանջը:



Ովքե՞ր են նինձյաները



Միջնադարյան Ճապոնիայում նինձյաները լրտես-դիվերսանտներ էին, հետախույզներ, երբեմն՝ վարձու մարդասպանի դեր կատարողներ: Նրանք տիրապետել են «նինձյուցուին», որը ներառում է մարտարվեստ, լրտեսական մեթոդներ և դիվերսիոն աշխատանք: Համարվում է, որ նրանք ձևավորվել են սամուրայական դասի ստեղծմանը զուգահեռ՝ 9-12-րդ դարերում:



Քաղաքականապես նինձյաները եղել են ֆեոդալական հարաբերությունների համակարգից դուրս: Նրանք միավորված են եղել խոշոր տոհմերի (կլանների) մեջ: 17--րդ դարում հաշվվել է նինձյաների շուրջ 70 տոհմ:
]]></content:encoded>

            <link>https://shesht.am/news/datark-tuxt-e-nerkayacrel</link>

            <author>info@shesht.am (Շեշտ.am (shesht.am))</author>

        </item>

    
        
        <item>

            <guid isPermaLink="false">https://shesht.am/?p=3192</guid>

            <pubDate>Thu, 29 Aug 2019 11:49:38 +0000</pubDate>

            <title>Ուսանողները վերարտադրել են Իլոն Մասկի գաղտնի նեյրոցանցը</title>

            <description><![CDATA[<p>GPT-2 նեյրոցանց աշխատում է առանց ուսուցչի՝ մեքենայացված ուսուցման տեխնոլոգիայի հիման վրա: Այսինքն՝ ինքնուրույն է գտնում ճիշտ պատասխանը՝ տվյալներն ուսումնասիրելուց հետո:</p>
]]></description>

            
                <media:content
                    url="https://shesht.am/wp-content/uploads/2019/08/img_9479.jpg"
                                            type="image/jpeg"
                                        expression="full"
                >

                    <media:description type="plain"><![CDATA[Ուսանողները վերարտադրել են Իլոն Մասկի գաղտնի նեյրոցանցը]]></media:description>

                </media:content>

            
            <content:encoded><![CDATA[
Բրաունի ամերիկյան մասնավոր համալսարանի երկու ուսանողներ կարողացել են վերարտադրել Իլոն Մասկի հիմնադրած OpenAI ընկերության GPT-2 նեյրոցանցը: Դրա ամբողջական տարբերակն ուսանողները չեն հրապարակել, քանի որ այն կարող էր համացանցային խարդախությունների համար օգտակար միջոց դառնալ:



OpenAI-ը GPT-2-ը ստեղծել է կապակցված տեքստը գեներացնելու համար: Այս նեյրոցանցը ռեկորդային քանակությամբ՝ 1,5 մլրդ տվյալ ունի. դա ավելի շատ է, քան, օրինակ, Google-ի BERT նեյրոցանցը: Նմանատիպ նեյրոցանցերը հիմնականում ունենում են 100-300 մլն տվյալ, իսկ ինչքան շատ են տվյալները, այնքան շատ խնդիրներ կարող է լուծել:



GPT-2-ն աշխատում է առանց ուսուցչի՝ մեքենայացված ուսուցման տեխնոլոգիայի հիման վրա: Այսինքն՝ ինքնուրույն է գտնում ճիշտ պատասխանը՝ տվյալներն ուսումնասիրելուց հետո: Նախորդ տարբերակը՝ GPT-ն, սովորել էր գրքային տեքստերից և Վիկիպեդիայից, սակայն անհրաժեշտ արդյունքը չէր տրամադրում: Այդ պատճառով GPT-2-ին սովորեցրել են 8 մլն էջ, որոնց աղբյուրը աշխարհի ամենահայտնի կայքերից մեկն է՝ Reddit-ը: Այստեղ օգտատերերը հավանած տեղեկատվության հղումներն են տեղադրում, գնահատում են մյուս օգտատերերի հղումները՝ ձևավորելով նրանց վարկանիշը, նաև շփվում են միմյանց հետ:



Նախկին սխալները չկրկնելու, ինչպես նաև գովազդը և սպամը բացառելու համար մշակողները նեյրոցանցին բոլոր հղումները չեն ուսուցանել. միայն նրանք, որոնք լավ վարկանիշ են ունեցել: Արդյունքում՝ GPT-2-ը սովորել է գեներացնել կապակցված տեքստերով ամբողջական էջեր: Այդ իսկ պատճառով 2019թ. փետրվարին OpenAI-ը հրաժարվել է հրապարակել նեյրոցանցի ամբողջական տարբերակը՝ սահմանափակվելով կրճատված կրկնօրինակով:
]]></content:encoded>

            <link>https://shesht.am/news/gaxtni-neyrocancy</link>

            <author>info@shesht.am (Շեշտ.am (shesht.am))</author>

        </item>

    
        
        <item>

            <guid isPermaLink="false">https://shesht.am/?p=2649</guid>

            <pubDate>Sat, 10 Aug 2019 10:33:23 +0000</pubDate>

            <title>ԵՊՀ բոլոր 6 ուսանողները մեդալներով են վերադարձել օլիմպիադայից</title>

            <description><![CDATA[<p>Բուլղարիայում անցկացվող մաթեմատիկայի միջազգային ուսանողական օլիմպիադային մասնակցած ԵՊՀ ուսանողները 3 ոսկե եւ 3 արծաթե մեդալ են վաստակել։</p>
]]></description>

            
                <media:content
                    url="https://shesht.am/wp-content/uploads/2019/08/156483000915d4545dd90726.thumb_.jpg"
                                            type="image/jpeg"
                                        expression="full"
                >

                    <media:description type="plain"><![CDATA[ԵՊՀ բոլոր 6 ուսանողները մեդալներով են վերադարձել օլիմպիադայից]]></media:description>

                </media:content>

            
            <content:encoded><![CDATA[
Բուլղարիայում անցկացվող մաթեմատիկայի միջազգային ուսանողական օլիմպիադային մասնակցել են երիտասարդներ աշխարհի 56 երկրի 77 համալսարաններից։ Նրանց թվում եղել են նաեւ Հայաստանից մեկնած մասնակիցներ։



Բլագոեւգրադ քաղաքում անցկացվող օլիմպիադայում իրենց գիտելիքներն են ի ցույց դրել Երեւանի պետական համալսարանի 6 ուսանողներ։ Հատկանշական է, որ նրանք բոլորն էլ մեդալներով են վերադարձել՝ 3 ոսկե եւ 3 արծաթե։



Ոսկե մեդալ՝



Գրիգոր Քերոբյան, 20 տարեկան,Արսեն Համբարձումյան, 20 տարեկան,Արսեն Համբարձումյան, 20 տարեկան,Ալբերտ Գեւորգյան, 20 տարեկան:



Արծաթե մեդալ՝



Սեւակ Աբրահամյան, 20 տարեկան,Արման Բայրամյան, 19 տարեկան,Վահագն Ալթունյան, 19 տարեկան։



Նրանցից մի քանիսը նախկինում էլ են մասնակցել միջազգային օլիմպիադաների եւ հայրենիք վերադարձել մեդալներով։
]]></content:encoded>

            <link>https://shesht.am/news/eph-usanoxnery-medal-en-stacel</link>

            <author>info@shesht.am (Շեշտ.am (shesht.am))</author>

        </item>

    
</channel>

</rss>